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http://hdl.handle.net/10229/19845
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| Title: | Uma prática pedagógica inovadora na humanização do agir do profissional enfermeiro
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| Authors: | Marilene Mangini Correia
Marilda Aparecida Behrens |
| Keywords: | EDUCACAO
Ensino superior
Enfermeira e paciente
Enfermagem - Estudo e ensino |
| Issue Date: | 28-Nov-2003 |
| Publisher: | Biblioteca Digital da PUCPR |
| Abstract: | A presente pesquisa foi proposta com base na preocupação da autora, quanto a formação humanizada do profissional enfermeiro, a partir da experiência vivenciada nos anos de docência universitária e da observação da prática profissional dos alunos egressos. Buscou-se avaliar junto a alunos e professores do curso de enfermagem da Pontifícia Universidade Católica, aspectos do relacionamento professor / aluno que pudessem influenciar na formação de um profissional com competência para prestar assistência humanizada, ou seja, capaz de perceber o cliente como um ser em relação com o outro, com a família, comunidade e meio ambiente, em momentos de desequilíbrio físico e/ou mental. Como metodologia adotou-se a pesquisa participante, tendo sido realizada na primeira fase, a revisão bibliográfica sobre o tema proposto, na segunda fase realizou-se o levantamento, por meio de formulário de pesquisa que subsidiou a coleta de informações sobre: aspectos do relacionamento professor/aluno; atitudes consideradas relevantes para a postura profissional, necessidades de mudanças na prática pedagógica atual. O instrumento permitiu a coleta de contribuições dos alunos e professores do 5°. e 6°. períodos do curso de graduação em enfermagem da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Optou-se pelo envolvimento desses sujeitos por se tratar do fato de ser o primeiro grupo participante da implantação do novo projeto pedagógico do curso. Na terceira fase, investigou-se, a partir das contribuições dos alunos, o posicionamento dos professores sobre: aspectos do relacionamento professor/aluno; atitudes consideradas relevantes para a postura profissional e necessidades de mudanças na prática pedagógica atual. A quarta fase foi da vivência nos encontros, com alunos envolvidos, para reflexão sobre a visão humanizadora na enfermagem por meio de técnicas de autoconscientização. E na quinta fase, foram propostos pontos norteadores, que provoquem o docente para agir em uma formação humanizadora do profissional de enfermagem. Os resultados da pesquisa, levam a perceber que as necessidades de mudanças na prática pedagógica, são sentidas tanto pelos docentes como discentes, os quais pelas contribuições demonstram a percepção da relevância das práticas baseadas nos paradigmas emergentes da educação. Esse paradigma permite visualizar o aluno como um ser capaz de produzir conhecimento e transformar a realidade, e contribui para a formação do profissional de enfermagem capaz de assistir ao ser humano com qualidade. Essas contribuições permitem antever uma assistência em saúde na qual os indivíduos busquem um atendimento que visualize o ser humano de forma holística.
This presented research was proposed based on the concern of the author ,on the humanized professional formation of the nurse professional, throught the lived experience years of university teaching and the observation of the student ´s professional actuation. This tried to evaluate togheter with the students and teachers of the nursing course of Pontificia Universidade Catolica, the aspects of the teacher/students relationship that could influence the professioonal formation of a competent professional to provide humanized assistence, or, be able to percieve the client as a being related to another one, or with the family, community and enviroment , in physical and/or mental unbalanced times .As a methodology it was adopted a participant research, that had been realized as its first phase, the library review about a proposed topic, in second phase the survey by application research that sponsored the information collecting about: teacher/student relationship aspects,relevant considerated attitudes for the professional posture ,necessary changes on the pedagogycal pratic used nowadays.The instrument permited the collect teachers and students of 5o and 6o periods of undergraduation nurse course at Pontificia Universidade Catolica of Paraná contribution . The option made was to involve the subjects for dealing with a fact of being the first participant group of the new pedagogycal project implantation for the course.On a third phase, it was investigated, from the the students´ contributions , the positioning of the teachers about: teacher/student relationship aspects: attitudes considerated relevant for the professionl posture and the necessity of changes in the pedagogycal pratic used nowadays.The fourth phase was the one about the living, with the students involved, to think about the humanized vision on the nurse profession by auto conscientizing techniques.And on the fifith phase, specific points were proposed, to provoque the teacher to act in a humanized education of the nurse professional.The results of the research , brings us to percieve that the changes necessities on the pedagogycal practice are felt not only by the teachers but also by the students,those ones that by the contribution demostrate the perception of the relevance of the practice based on the emergent paradigms on education.This paradigm permits us to visualize the student as a being ,capable to produce knowledge and transform reality, and contributes to the nurse professional formation, capable to assist the human being with quality. These contributions permit preview a health assistance in which the subjects search for an attending that visualize the human being in a holistic way. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10229/19845 |
| Other Identifiers: | http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=31
oai:pucpr.br:26 |
| Appears in Collections: | Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR
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